Generales
1. ¿Qué estudiantes pueden participar de los acompañamientos del CERETI?
El estudiantado que cuente con su credencial de discapacidad vigente, o su certificado diagnóstico de autismo, emitido por un Psiquiatra o Neurólogo.
Si no se cuenta con ninguno de los documentos mencionados, el estudiantado puede acceder a otros acompañamientos de la Universidad, como la Dirección de Acompañamiento Académico y Socioemocional (DAAS), Dirección de Género, Programa Universitario Saludable (PUSA), Bienestar Estudiantil, entre otros.
2. ¿Qué acompañamientos se brindan en el CERETI a los estudiantes?
Entre los acompañamientos que CERETI brinda al estudiantado, se encuentran el proceso de elaboración y seguimiento de los ajustes razonables y las atenciones individuales o grupales en las áreas pedagógica, psicológica, ocupacional y fonoaudiológica. Todos ellos relacionados al ámbito educativo y no clínico.
3. ¿Cómo es el proceso de derivación para el diagnóstico de Espectro Autista?
El proceso completo de derivación para el diagnóstico de Espectro Autista se describe en el siguiente protocolo:
Ver Protocolo de derivación para diagnóstico de Espectro Autista (PDF, se abre en una pestaña nueva)
4. ¿Con qué redes de colaboración cuenta CERETI?
Entre las redes internas se encuentran:
- Dirección General de Inclusión y Acompañamiento
- Dirección de Género
- Dirección General Estudiantil
- Dirección General de Docencia
- Dirección Sistema de Biblioteca
- Dirección de Desarrollo de Personas (DDPER)
Entre las redes externas se encuentran:
- Centro AGAPE
- Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS)
- Red de Educación Superior Inclusiva (RESI) de La Araucanía y nacional
Estudiantes
1. ¿Cómo puedo obtener la credencial de discapacidad?
La orientación asociada a este trámite se realiza desde el Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS) y la Comisión de Medicina Preventiva e Invalidez (COMPIN). Para mayor información te invitamos a revisar el siguiente enlace:
Credencial de discapacidad en el sitio de SENADIS (se abre en una pestaña nueva)
2. ¿Qué es el Registro Nacional de la Discapacidad?
Es un registro que reúne la información oficial sobre tu discapacidad, como su origen, grado y porcentaje, además del dictamen de la COMPIN y si requieres o no reevaluación.
Estar inscrito o inscrita en este registro te permite acceder a distintos beneficios, programas y apoyos del Estado, que puedes encontrar en:
Beneficios del Registro Nacional de la Discapacidad en SENADIS (se abre en una pestaña nueva)
3. ¿Cómo puedo tener ajustes razonables?
Cuando entregas tu documentación a CERETI, se te contactará a la brevedad para elaborar en conjunto tu documento de ajustes razonables, el cual será enviado a tu jefatura de carrera para ser entregado a tus docentes.
Este documento es actualizado anualmente en función de las barreras que estés vivenciando.
4. ¿Puedo tener ajustes en mi práctica?
Sí, puedes tener ajustes razonables para tu centro de práctica. Debes solicitarlos a la Terapeuta Ocupacional de CERETI, quien los elaborará en conjunto contigo.
Si no conoces a nuestra Terapeuta Ocupacional, puedes solicitar la derivación con tu profesional de acompañamiento.
5. ¿Los ajustes razonables son lo mismo que las adecuaciones curriculares que tenía en el Liceo?
Algunos pueden ser similares, pero no incluyen la modificación de contenidos ni objetivos de aprendizaje. Los ajustes son de acceso a la información, siendo modificaciones al entorno, la estructura y el desarrollo de la clase, y las diferentes formas de demostrar tus aprendizajes mediante la evaluación.
Los ajustes razonables no bajan las exigencias de una evaluación.
6. ¿Cuál es el procedimiento para contactar a los estudiantes para los acompañamientos?
El contacto se realiza mediante correo electrónico, en donde las profesionales comparten su calendario para que cada estudiante agende la hora que más le acomode.
En algunas ocasiones se refuerza la información por teléfono o WhatsApp, incentivando la toma de horas o la inscripción en algún taller o actividad específica.
Docentes
1. ¿Qué apoyos entrega CERETI a los docentes?
CERETI acompaña a los docentes mediante reuniones al inicio de cada semestre, gestionadas por las jefaturas de carrera, para la socialización de los ajustes razonables, entrega de materiales complementarios y abordaje de temáticas vinculadas a discapacidad, autismo e inclusión.
Además, mantiene comunicación permanente para resolver situaciones emergentes.
Para mayor información puede revisar el documento de lineamientos de CERETI, disponible en la sección de recursos de nuestra página web:
2. ¿Quién es el/la encargado/a de realizar el documento de ajustes razonables de mis estudiantes?
Según la Resolución 61 de la Vicerrectoría Académica, son las profesionales de CERETI las responsables de elaborar, en conjunto con cada estudiante, sus ajustes razonables, tanto para clases, evaluaciones y prácticas.
3. ¿Cómo puedo obtener el documento de ajustes razonables de mis estudiantes?
Cada semestre CERETI envía los ajustes razonables, elaborados en conjunto con cada estudiante, a su jefatura de carrera, quien es la encargada de hacer llegar el documento a los y las docentes que corresponda.
Si no cuenta con el documento, puede solicitarlo directamente a CERETI o a su estudiante, quien también tiene una copia de este.
4. ¿Es obligación implementar los ajustes razonables?
Los ajustes razonables son un derecho del estudiantado con discapacidad o del espectro autista, señalados en la Ley de Inclusión 20.422, en la Ley de Autismo 21.545 y en la Ley de Educación Superior 21.091, así como también en las orientaciones del MINEDUC para educación superior.
Por lo tanto, su implementación es obligatoria.
5. ¿Cómo se organiza el trabajo con las carreras?
Cada profesional de acompañamiento pedagógico y ocupacional tiene distribuidas las diferentes facultades, para de este modo optimizar el trabajo.
6. ¿Cómo trabajar articuladamente en los cursos que son de alta reprobación?
Se sugiere articular con los profesionales de acompañamiento a las carreras de la DAAS (Química, Biología, Matemática, Física), con el objetivo de coordinar reuniones con los docentes para evaluar la diversificación de metodologías de enseñanza e instrumentos de evaluación.