Esta vía de ingreso es para personas en situación de discapacidad visual que no pueden rendir la PSU por no estar adaptada para ellos.

1. El postulante debe presentar los documentos pertinentes en la oficina de Admisión y Registro (DARA). Posteriormente se le citará a una entrevista con un miembro del Comité de Inclusión y la Coordinadora del CERETI, y a una evaluación de competencias básicas y manejo de tiflotecnologías.

En caso de postular a una carrera del área de la Ingienería o vinculada a matemática, se tomará una evaluación adicional en esta materia.

2. Aprobada la evaluación, se le informará al postulante para que realice el proceso de matrícula. 

Una vez aprobada la evaluación, se puede postular a cualquier carrera que cuente con cupos disponibles.

• Certificado del COMPIN que indique tipo y grado de discapacidad.
• Licencia de enseñanza media.
• Concentración de notas.
• Carta de postulación en que se explicite la carrera a la que desea postular, su interés y habilidades personales para desempeñarse en ella.
• Carta de institución o profesional que avale competencias para el ingreso y permanencia en la universidad.

Actualmente hay estudiantes cursando las siguientes carreras: Terapia Ocupacional, Nutrición y Dietética, fonoaudiología, Tecnología Médica, Psicología, Trabajo Social, ciencias Jurídicas, Derecho, Pedagogía en Educación Diferencial, Pedagogía en Ciencias y Biología, Pedagogía en Historia, Técnico en Preparación Física, Técnico en Párvulos, Ingeniería Civil Industrial.

Ser estudiante de la Universidad Católica de Temuco que presente una situación de discapacidad que limite su pleno desarrollo académico, como también la voluntar para ser parte de los estudiantes colaboradores.  

El tiempo de permanencia corresponde a las necesidades de apoyo que presenta el estudiante, ya sea desde un semestre, hasta el término de su proceso académico.

La finalización del proceso se puede generar una vez el beneficiario deja de ser alumno regular de la institución, así como el estudiante puede disponer de su retiro por medio de un documento formal.

El estudiante beneficiario  debe someterse en primera instancia a una Evaluación psicopedagógica y diagnóstico social donde se busca recoger desde los distintos ámbitos de desarrollo (personal, académico, comunitario y familiar) información que permita detectar las principales fortalezas y necesidades de apoyo, posteriormente levantadas e implementadas desde un plan de acción durante todo el año académico.

Entre los distintos apoyos se encuentra la preparación de competencias básicas, gestión en la activación de redes comunitarias, adaptaciones de acceso, curriculares, metodológicas, de material, apoyo curricular en las distintas cátedras, herramientas para el trabajo de autonomía, habilidades socioemocionales, entre otros. Todo aquello en relación a las necesidades de cada estudiante durante su proceso de formación académica.

Cabe destacar que iniciado el año, se extienden orientaciones a los diferentes directores de carrera respecto al trabajo en aula con los estudiantes, existiendo interacción constante con los docentes en busca de un trabajo colaborativo para proporcionar los apoyos pertinentes.

7 PASOS PARA INSCRIBIRSE EN EL REGISTRO NACIONAL DE DISCAPACIDAD:

- Si tienes alguna discapacidad (o alguien en tu familia) debes dirigirte al Compin correspondiente a tu domicilio y retirar la solicitud de evaluación de la discapacidad. También puedes descargar previamente los documentos desde la página de infocompin. 

- Concurre a tu médico o profesional tratante para completar solicitud de evaluación.

- Presenta los documentos solicitados en la admisión de la Compin.

- Compin cita a evaluación al solicitante y emite un informe al Registro Civil que certifica el grado de la discapacidad.

- El Compin entrega al solicitante copia de los antecedentes enviados al Registro Civil.

- El Registro Civil envía al solicitante la credencial de discapacidad.

- Finalmente la persona con discapacidad queda inscrita en el Registro Nacional de la Discapacidad.

Las personas con discapacidad que tengan la Credencial de Discapacidad podrán acceder a los siguientes beneficios:

• Postulación a Programa de Ayudas Técnicas de SENADIS.

• Postulación a Fondos Concursables de SENADIS.

• Uso de estacionamiento exclusivo para personas con discapacidad.

• Rebajas arancelarias en la importación de vehículos y de ayudas técnicas. *

• Postular a subsidios habitacionales u otras prestaciones sociales asociadas a la condición de discapacidad. *

• Acceder a los beneficios dirigidos a las personas con discapacidad brindados por SENADIS y por otras instituciones públicas que exijan acreditar la discapacidad.

* Las instituciones que exigen la Credencial de Discapacidad también podrán solicitar otra documentación necesaria para acceder o postular a las prestaciones sociales.

Una barrera de accesibilidad es un obstáculo que impide o dificulta la realización de una determinada tarea o actividad, afectando de esta manera a la plena inclusión de esa perosna. Existen diferentes tipos de barreras de accesibilidad:

1. Barrera arquitectónica: Se usa este concepto para designar aquellos obstáculos físicos que impiden que determinados grupos de población puedan llegar, acceder o moverse por un edificio, lugar o zona en particular.

Dentro de estas barreras arquitectónicas encontramos:

Urbanísticas: son las que se encuentran en las vías y espacios públicos: como las aceras, pasos a distinto nivel, obstáculos hacia los  parques y jardines no accesibles, muebles urbanos inadecuados entre otros.
En el transporte: se encuentran en los diferentes medios de desplazamiento e incluyen tanto la imposibilidad de utilizar el autobús, como el radiotaxi o las dificultades para el uso del vehículo propio.
En la edificación: están en el interior, o en los accesos, de las diferentes edificaciones: escalones, pasillos y puertas estrechas, ascensores reducidos, servicios higiénicos de pequeñas dimensiones.

2. Barreras en la Comunicación: Son los impedimentos o dificultades que se presentan en la comprensión y captación de los mensajes, vocales y no vocales, y en el uso de los medios técnicos disponibles para las personas con distinta clase y grado de discapacidad.

3. Barreras Sociales: La Sociedad debe estar basada en el principio de igualdad de derechos entre personas con y sin discapacidad. Lo que significa, que las necesidades de todo individuo son de la misma importancia, y, que todos los recursos deben emplearse de tal manera que garanticen una oportunidad igual de participación a cada persona. Esto se define como la "equiparación de oportunidades", y es el proceso mediante el cual, el sistema general de la sociedad, tanto el medio físico y cultural, la vivienda y el transporte, los servicios de protección social, de salud y sanitarios, las oportunidades de educación y trabajo, la vida cultural y social, incluidas las instalaciones deportivas y de recreo, sean accesibles para todos.

4. Barreras Culturales: Se suele negar a las personas con discapacidad la oportunidad de participar plenamente en las actividades del sistema socio cultural donde viven. Esto se debe fundamentalmente, a que no existe en nuestra sociedad la cultura de la discapacidad. La actitud de rechazo, indiferencia, temor ha prevalecido hacia las personas con alguna discapacidad.

Se utiliza este concepto para designar aquellos elementos tanto físicos como sociales, que permiten la inclusión social, laboral y educativa de una persona en situación de discapacidad. Por ejemplo contar con silla de ruedas, los programas de integración escolar, contención familiar, etc. 

Es la condición que deben cumplir los entornos, procesos, bienes, productos y servicios. Así como los objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos, para ser comprensibles, utilizables por todas las personas en condiciones de seguridad y comodidad y de la forma más autónoma y natural posible. Presupone la estrategia de “Diseño para Todos”.

El Diseño para Todos es la actividad por la que se concibe o proyecta, desde el origen, y siempre que ello sea posible, entornos, procesos, bienes, productos, servicios, objetos, instrumentos, dispositivos o herramientas, de tal forma que puedan ser utilizados por todas las personas, en la mayor extensión posible sin importar su condición.

Son los productos fabricados específicamente o disponibles en el mercado, cuya función es la de permitir o facilitar la realización de determinadas acciones, de tal manera que sin su uso, estas tareas serían imposibles o muy difíciles de realizar para una persona en una situación determinada, como lo es la discapacidad.

El término ayuda técnica se está sustituyendo por el de producto de apoyo, la propia norma ISO 9999:2007 cambia el término con respecto a la versión anterior. La norma define producto de apoyo como Cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipo, instrumentos, tecnología y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado, para prevenir, compensar, controlar, mitigar o neutralizar deficiencias, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación.

Algunos ejemplos son las prótesis, órtesis, audífonos,  bastón guiador, silla de rueda, softwares lectores de pantalla, Transvoz, adaptadores para lápices, teclados adaptados, entre otros.

TransVoz es un software utilizado por personas en situación de discapacidad auditiva, que con un micrófono conectado al computador del usuario envía el audio a través de una llamada por internet hacia una digitadora que escucha la clase, y en tiempo real transcribe a la pantalla del usuario lo que está pasando. Esto le permite al estudiante integrarse a la dinámica de la clase. Además tendrá acceso a la información en cualquier momento en formato Word para poder estudiar.